divendres, 3 de juny del 2011

Comentari treball video escola

Projecte 1x1: A favor o en contra


Van realitzar la filmació del vídeo sobre les TIC en l’escola Sant Gabriel de Sant Adrià de Besòs
Vam fer fotografies de les instal•lacions, concretament, de les noves tecnologies (TIC) 

 Projector

Sala d'Informàtica

A més a més vam poder assistir breument a dues classes de primer i segon de la E.S.O on ja estaven adaptats al projecte un 1x1.

Normativa

Segons ens va dir el cap d’estudis, no estaven del tot integrats al projecte, ja que, només feien set assignatures digitals i tres de forma convencional, és a dir, amb els llibres de text.
Va afirmar que a partir del pròxim curs, el projecte serà total pels alumnes de primer i segon i que a més a més s’incorporarà tercer al projecte. A l’any següent quart, i, de mica en mica, incorporar tota la Educació Secundari Obligatòria.
Va parlar del problemes dels professors per integrar-se al canvi (classe amb llibres digitals) i de la dificultat, vigilància i normes que tenen els alumnes amb els ordinador(sancions si es connecten al msn, facebook, etc) encara que l’escola a bloquejat l’accés a aquestes pàgines.

L’alumna ens va dir que generalment es distreuen més amb l’ús dels ordinador, i que amb aquest sentit preferia els llibres de text convencionals. Però que en general si que és veia als alumnes més motivats pel fet d’assistir a classe i tenir un ordinador.

En conclusió, creiem que el projecte 1x1 és més positiu que negatiu, ja que, la gran majoria dels alumnes es presenten més motivats i amb més ganes d'assistir a classe, que quan utilitzaven llibres de text.

Cal dir que a sigut una experiència positiva el poder gravar en una escola i poder realitzar el vídeo sobre les TIC i sobretot agraïm la col·laboració de l'escola.

No apareix el vídeo per causa de drets d’imatge dels professors i els alumnes

El video va se elaborat per:
Cristina Díaz
Margarita Hernández
Luz Jiménez
Laura Jiménez
Cristina Martínez

dijous, 2 de juny del 2011

Videojoc: Sudoku

El SUDOKU és un joc i trencaclosques que consisteix a omplir en una taula de números els nombres que hi falten. Per tal d’emplenar correctament les caselles d’aquesta taula, s’ha de disposar de paciència i d’una certa habilitat lògica, ja que consisteix a jugar amb els nombres.

Historia del joc

En realitat, el Sudoku no és un passatemps o puzzle tan nou. En el segle XVII, el matemàtic suís Leonard Euler ja va descriure els Quadrats Llatins (Sudoku) com una curiositat.
En 1970 Walter MacKey ho va publicar amb el nom de Puzzle Number en una revista. Un anys més tard, una editorial japonesa, Nikoli, el va publicar en un altre diari. El nom original, Süji wa dokushin ni kagiru, va passar a abreviarse com a Su Doku ( Su = Nombre, Doku = Sols: «Nombres Sols»).
El 1986 van introduir la varietat que els faria més populars: ha d'haver menys de 30 números com a «pistes» en la posició inicial, que a més a més ha de ser rotacionalment simètrica, tot i que en els Sudoku’s actuals això no sempre es compleix.

Actualment, molts altres diaris de països diferents inclouen Sudoku’s a les seves pàgines. Per tant, és un joc conegut a nivell mundial.
 

Regles y terminologia

El Sudoku es presenta normalment com una taula de 9 × 9, composta per subtaules de 3 × 3 anomenades "regions" (també se li diuen "caixes" o "blocs"). Algunes cel•les ja contenen nombres, coneguts com "nombres donats" (o "pistes").

L'objectiu és omplir les cel•les buides, amb un nombre en cadascuna d'elles, de manera que cada columna, fila i regió contingui els nombres 1-9 només una vegada. A més a més, cada número de la solució apareix només una vegada en cadascuna de les tres direccions, i d'aquí prové el "Nombres Sols” (Sudoku) que evoca el nom del joc.

El Sudoku i l’educació: Lliga de Sudoku’s amb els alumnes

Actualment, no només podem trobar Sudoku’s als diaris i revistes, sinó que també els trobem a moltes pàgines web de forma online.
Al ser un joc de lògica matemàtica el fa perfecte per plantejar una activitat educativa i, a més a més, gràcies a l’ integració del programa 1x1 es pot fer de forma online i així ser més dinàmica i amena pels alumnes.

Es poden fer grups d’uns quatre o cinc nens, que estiguin tots agrupats de tal forma que quedin a l’aula uns sis grups en total. Tot seguit, la professora els hauria de proposar l’activitat del Sudoku online (un joc per utilitzar juntament amb el programa 1x1, com s’ha dit anteriorment).

El joc consistiria a:

Fer una lligua de Sudoku’s, dos cops al mes. Cada grup tindrà un nom i un capità, que farà el paper de portaveu, que anirà rotant cada setmana.

Tots els grups faran el mateix Sudoku i el primer grup que l’acabi obtindrà la puntuació màxima, 3 punts. El segon grup que acabi 2 punts i el tercer que l’acabi 1 punt. En cas d’empat es repartirien els punts.

Un cop que el Sudoku ha estat resolt (sempre correctament) per els tres primers grups, els altres perden l’oportunitat i es passa a fer un nou Sudoku tots junts i així successivament durant l’hora que duri la classe.

L’objectiu del joc és quedar primer en la lliga a final de trimestre/curs.

Aquest joc està pensat per motivar els alumnes i per fer-los agafar gust a les matemàtiques, ja que tots sabem que és una de les assignatures que menys agrada els nens.

Més informació

Al ser un joc tan conegut podrem trobar moltes pàgines web amb versions digitalitzades del joc, una molt coneguda pels amants dels Sudokus és Sudoku.es
O també trobem la coneguda web de Minijuegos, amb una gran varietat de Sudoku’s per tots els gustos.

Esperem, d’aquesta manera, fer més atractiva la lògica matemàtica pels alumnes de les escoles, ja que considerem que aprendre jugant és una bona estratègia.

En definitiva, el Sudoku és un joc molt conegut i a la vegada pràctic, ja que pots jugar amb ell en diferents àmbits pel nombre de formes en què està creat, és a dir, que el trobem en paper, online i en màquines digitals, entre d’altres.

Elaborat per:
Cristina Martínez Álamo
Laura Jiménez Valero

dimecres, 1 de juny del 2011

Visualitzadors de diapositives

En l’última classe de TIC vam veure uns programes molt interessants per a la visualització de la informació, per fer bones presentacions.

Els programes que vam tractar van ser Prezi ( ja vist anteriorment), Vuvox, Jing, Animoto entre d’altres.

Com vaig fer el Cicle Superior d’Il·lustració, he aprofitat el programa Animoto per crear una petita visualització demostrativa de com es aquest programa amb les meves il·lustracions.

Corel® VideoStudio® Pro X4


Avui parlaré sobre un programa molt semblant al Windows Movie Maker, el Corel® VideoStudio® Pro X4 un altre software de edició de vídeo amb moltes més funcions.
Es poden fer animacions Stop Motion[1] d’una forma molt senzilla i ràpida. Crear seqüències Time-lapse[2] ràpidament i fàcilment a partir de fotos o de vídeos.


Es pot accedir fàcilment a les seves eines professionals d'edició de vídeo i també convertir els vídeos en 2D a pel•lícules 3D
I fins i tot el programa pot crear els vídeos i compartir-los per tot arreu: iPhone ®, dispositius mòbils, disc, a la nostra web o bloc,etc.
També podem fer coses com baixar el volum progressiu de la música i també tallar-la per la part que més ens convingui.
En la pàgina web que vinculo a continuació trobareu un vídeo informatiu sobre el programa i molts altres vídeos en forma de tutorial per aprendre a utilitzar-lo.

Vídeos

[1] Stop Motion és una tècnica d'animació que consisteix a aparentar el moviment d'objectes estàtics per mitjà d'una sèrie d'imatges fixes successives.
[2] Time-lapse és una seqüència de vídeo accelerada, on els esdeveniments succeeixen a una velocitat molt més ràpida de la normal.

divendres, 20 de maig del 2011

Identitat digital

Per existir en el ciberespai, és a dir, per actuar dins d'Internet, cal tenir una representació virtual, real o fictícia i aquesta representació és la Identitat digital.

A continuació veureu una presentació PowerPoint sobre la Identitat digital, on s’aclareixen algunes qüestions sobre aquest tema que són molt importants i que s'han de tenir en compte, sobretot ara que les TIC són una eina tan important i imprescindible.

Elaborat per:
Cristina Martínez Álamo
Laura Jiménez Valero

dissabte, 14 de maig del 2011

Guió audiovisual

Storyboard

S’utilitza com a planificació prèvia a la filmació d’escenes i seqüències; en ell es determina el tipus d’enquadrament i l’angle de visió que s’utilitzarà.

En aquest cas, el nostre Storyboard és la pranificació prèvia a la filmació en una escola.

Elaborat per:
Cristina Díaz
Margarita Hernández
Luz Jiménez
Laura Jiménez
Cristina Martínez

Anàlisi d'un anunci: Mazda


Primer de tot situarem el context de l’ imatge escollida. 
Es tracta d’un anunci de la campanya nadalenca que va elaborar el grup Mazda, una marca de cotxes japonesa, per felicitar el nadal als seus clients.

Anàlisis de l’imatge: Aspectes sintàctics

Enquadrament d’ aquesta imatge és central, ja que situa l’atenció i les mirades del espectador casi en el centre de la imatge.

Tipus de plans: Podem veure que es tracta d’un pla descriptiu, concretament un pla de conjunt; és un escenari ampli com una carretera i podem distingir amb facilitat tots els elements que hi apareixen.
També té un cert valor narratiu que permet aprecia l’acció del cotxe conduint a la carrera cap a l’espectador.

Respecte a la composició de la imatge veiem la distribució dels elements que intervenen com per exemple les línies, l’aire o la simetria.

Les línies horitzontals les trobem al horitzó i s’associen a la tranquil•litat, la calma, la placidesa, el repòs..i també trobem línies verticals que serien les de la carretera que s’associen a la rigidesa, l’activitat, la tensió…

En conjunt trobem que és una imatge amb molt aire. A la part dreta i esquerra de l’anunci no trobem cap element significatiu, i així, tota l’acció es concentra, com ja hem dit anteriorment, a la part central de la imatge.

Al tractar-se d’una carretera apreciem l’efecte de simetria, ja que ens resulta agradable, dóna sensació d’estabilitat, però alhora ens produeix monotonia.

Un altre tema a analitzar és l’ angulació i inclinació de la càmera.
En aquest anunci apreciem l’angle mig, on la càmera és situa a l’alçada dels ulls, i la visió és la que veuríem si estiguéssim en aquesta carretera de peu i la imatge seria la nostre visió general de la carretera.

Seguidament trobem la profunditat de camp on es crea la il•lusió de tercera dimensió.
Consta en l’ imatge la Gran profunditat de camp , ja que es guia la mirada del espectador i el fa recorre tota la carrereta o arbre cap a un punt central que seria el cotxe o l’estel de nadal.

Aquest efecte el provoca la perspectiva; predomina un punt de fuga on convergeixen els laterals del que seria la carretera o l’arbre de nadal.
Es veuen amb claredat tots els elements que componen l’ imatge.


A més a més, l’anunci ha de tenir una distancia focal de -Mig (35-60 mm) com ja hem pogut observar anteriorment, ja que el camp de visió equival al de l’ull humà.

Té també un ritme suau aconseguit gràcies al pla llarg amb pocs elements.

D’aquest apartat, un dels últims aspectes que queden per analitzar és l’il•luminació.
L’ absència de llum general i un únic punt de llum potent en aquesta imatge es presenta com un recurs expressiu. És un element molt important de composició ja que contribueix a centrar l’atenció de l’espectador en el cotxe o estel.
En el resta de la imatge es crea una atmosfera hivernal, amb poca il•luminació natural per donar entendre l’estació de l’any.( dies curts, poca llum natural…)

En relació a aquest aspecte també pren un paper important el color.
Aquesta imatge té poca lluminositat de color, per donar la sensació, com acabem de veure, d’hivern.
Predomina el color blau en tot l’anunci com a color fred. Volen donar la sensació de fred per l’estació de l’any en la que és nadal, l’ hivern i en relació al contingut de la imatge, felicitació nadalenca.

Com en l’ imatge només hi ha un color, predomina la seva tonalitat i podem apreciar la diferència d’intensitat del mateix color. De més blau que du al blanc, passant per diferents gradacions de blau, des de un blau mig fins a una intensitat de blau que du al negre.


Anàlisis de l’imatge: Recursos visuals i lingüístics

En aquest anunci de Mazda predomina la metàfora
S’identifica un element real en aquest cas la carretera i el cotxe, concretament els focus, amb un altre element que té la finalitat d’embellir-ho, i en aquest cas seria la similitud entre la carrera i la neu del voltant fent la silueta d’un arbre de nadal amb els fars del cotxe que seria l’estel a d’alt de l’arbre.
Es produeix gràcies a que entre els dos elements hi ha una certa relació de semblança.

En conclusió podem dir que es una imatge visualment simple que ens felicita el nadal , però amb un transfons força elaborat.